摘要：兼具工具性以及人文性是语文学科最基本的特点之一。现结合教学实践经验，试就如何“在新课标理念的指导下，凸显语文课程的基本特点，进而全面提高语文课堂的教学质量”这一话题展开细致的分析与探讨。

　　关键词：语文教育；教学特点；实践能力；语文素养

　　语文不仅是我们日常生活中必须的语言交际工具，更是我国优秀文化的重要组成部分。因此，从这层意义展开来讲，同时兼具工具性以及人文性是语文这门学科最基本的特点之一。

　　那么，作为一名小学低年级的语文教育工作者如何在日常的教学实践活动中努力凸显语文课程的这一突出特点呢？我个人认为，新课标的诸多先进理念为有效突破这一教学难题明确了

　　方向。

　　一、正确把握语文教育的特点，着重培养学生的语文实践能力

　　《义务教育语文课程标准》明确指出：“作文一门实践性很强的学习科目，语文教育应正确把握这一特点，着重对学生的语文实践运用能力进行有意识、有目的地培养与发展。”

　　以自身为例，我在日常教学过程中会让学生更多、更直接地接触一些语文材料，力求通过大量的语文实践促使学生进一步掌握语文知识运用的特点和规律。

　　例如，《一去二三里》这篇课文主要要求小学生掌握一到十的汉字写法，学生也大都能照着课本有模有样的书写这些生字，可是，很多学生却不能将具体的数字以及汉字写法一一对应起来，这表明他们对这部分知识的实践运用能力有待提高。为了有效地解决这一问题，我鼓励学生在课下以小组为单位，对学校各年级学生的实际年龄进行询问，并将他们的年龄以汉字的形式正确书写出来。如此一来，不但促使学生能将具体的数字以及汉字写法一一对应起来，而且更重要的是通过这一活动，还切实对其实践运用能力进行了培养与发展，真正收获了一举两得的良好教学

　　效果。

　　二、提升语文教学高度，促进学生语文素养的全面进步

　　《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程不但要培养学生掌握识字写字、阅读写作、口语交际等实践运用能力，更应重视提高学生的品德修养和审美情趣，促使学生德、智、体、美的平衡

　　发展。”

　　通过对新课标的认真学习与研读，我将这一理念同样灵活运用到了日常教学实践当中。如：讲解《我爱祖国》这一课时，我不仅会带领学生认识课文中出现的生字词，还会引导学生观看介绍我国自然风光以及伟大成就的视频短片，并以此为基础进行有感情地朗读课文活动。这样，一方面，通过多媒体视频让学生明白了五星红旗、白鸽、红领巾等不同物体所象征的意义，帮助他们进一步深化了对于课文的理解；另一方面，更是将对于课文的理解上升到了一个崭新的高度，大大激发了他们热爱祖国、热爱人民的伟大思想感情，这对于他们自身语文综合素养的提升与进步有着非常明显的促进作用。

　　《义务教育语文课程标准》强调：“语文课程应致力于学生语文素养以及实践运用能力的形成与发展”，这既是学生学好其他课程的必要基础，同时，更是学生自身取得全面发展以及终身发展的重要途径。因此，作为一名低年级语文教师，我们在日常教学活动中不但要对新课标众多优秀、先进的教学理念予以高度重视，更要将这些理论真正应用到实践中，力求以新课标为指导，全面提高小学语文课堂的教学效率以及质量，从而为学生日后更好地发展及进步奠定了良好的基础。

　　参考文献：

　　孙建国.从理论到实践：新课标解读之小学语文[J].新课程研究，2009（8）.

　　（作者单位甘肃省山丹县老军中心小学）

　　编辑代敏丽